WCCC的教师为他们的学生超越一切
如果有什么积极的 都来自于 的 世界目前面临的大流行病，他们 将 人类的力量和 弹性. 就像许多 行业在美国，高等教育不得不在一夜之间改变其运作方式，以及 许多西方 科罗拉多州 社区 大学 (WCCC) 教练 它哈哈s 被辞职e 的旅程.
在过去的几周里，WCCC的教职员工 快速有效地适应时代的变化，特别是自most 课程 WCCC 是基于动手，体验式学习. 根据课程的不同， 学生可以在 在厨房做饭，开飞机或者 拆卸 一台机器，学习如何把它组装起来. 这在很大程度上是吸引学生来WCCC的原因——学习实用知识的能力.
在2019冠状病毒病爆发之前， 一想到学生们会选择这些类型s 的课程 在网上看来 不可能的. 然而，今天他们正在这样做.
运输服务技术指导迈克尔·卡斯滕是汽车技术专家. 在运输行业有23年的工作经验, 主要是汽车技师, 他对机修工很在行 还能在睡梦中对汽车进行诊断和修理. 但figuring 如何在网上教授这些技能并不是那么容易.
“我意识到我的学习曲线即将改变 他遇到了一个又大又陡的斜坡卡斯滕说.
他决定，既然他的实践课程是数字化的, 教他的学生最好的方法是通过视频. 只有一个问题卡斯滕一生中从未剪辑过视频.
“我必须学习如何编辑视频并将其发布到YouTube上,” 他说.
卡斯滕直面挑战. 他买了一台照相机，拍了一张 教学 学校和汽车修理店的录像p 在he作品.
“我从学生那里得到了积极的反馈 因为 他们可以实时跟随我在车辆上工作.”
除了学习如何 生产 视频内容，卡斯滕了解到 如何导航 许多的 不同的 软件 项目和 数字 沟通与协作平台 这使他能够与学生保持联系.
“我和我的学生通过微软团队和谷歌保持联系，每周至少见面两次. 这样做是一种祝福. 我们哭过, 笑着表达了我们生活在这个时代的感受卡斯滕说.
韦恩·史密斯 处理 类似的 挑战 只有一个 不同学科领域. 作为一名厨师 艺术 助理技术教授, 他的一门课程包括实地考察批发商和食品生产商.
“由于我们无法做到这一点，我在网上建立了一些虚拟旅游. 学生们可以看到食品服务的各个方面，包括室内堆叠水培花园, 汤汁制造业, 还有切肉. 然后他们会在讨论板上发表评论。.
对于烹饪和烘焙实验室， 烹饪 教师们正在 每周将几盒食材放在一起，让学生在家练习. 他们装箱。 成分 星期一起床，在路边做 交付 星期二给学生.
“带回家的食品杂货是一个挑战，只是因为所涉及的时间. 在我的两门实验课上，为大约20名学生测量配料需要花费数小时史密斯说。.
史密斯还调整了学生完成作业的时间分配和作业的评分方式. S学生们拍下他们的成品的照片和视频，史密斯用这种方式给他们打分.
“我可以看着一张相当不错的照片，说出食物的一切，除了他们加了多少调料. 我可以通过颜色来判断熟不熟. 我能分辨出酱汁是否顺滑. 我可以看盘子 成分。”
史密斯说，这种新常态有一个积极的方面.
“We 被挑战并被迫学习新技能，要看什么 在我们的教学中是必不可少的吗, 来评估我们的项目, 并不断寻找新的方式来接触每一个学生.”